- У цьому Модулі я поділилася з іншими учасниками тренінгу створеним Планом вивчення теми, а також основними документами Портфоліо.
- Після перегляду та доопрацювання складових свого Портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.
- Підготувалась та продемонструвала Портфоліо.
- Для себе я провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього»
суббота, 25 января 2014 г.
МОЛДУЛЬ 11
МОДУЛЬ 10
- Я обговорила з коллегами те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань.
- Створила презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів.
- Створила план впровадження теми.
- Створила документ для фасилітації.
- Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо.
- Знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.
четверг, 23 января 2014 г.
МОДУЛЬ 9
- У цьому модулі я працювала в парах и також в малих групах, розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання.
- Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег, допомогли мені удосконалити приклад мого оцінювання.
- Обговорила з колегами як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні.
МОДУЛЬ 8
- У цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
МОДУЛЬ 7
- У цьому модулі я спланувала та поділите з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорила, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.
- Я також спланувала та створите приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу.
- Я навчилась оцінюват приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.
среда, 22 января 2014 г.
МОДУЛЬ 6
- У цьому модулі я обговорила з колегами проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.
- Запланувала, як учні будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів.
- Корегувала План вивчення теми та внесла до нього зміни.
- Розібралась як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
- Зрозуміла як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.
МОДУЛЬ 5
- У цьому модулі я досліджувала, як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх.
- Також подумала, як я можу використати Інтернет-ресурси, щоб підтримувати інтерес учнів до навчання під час створення проектів.
- У цьому модулі я попрактикувалась у створенні Основних запитань, що сприяють глибшому засвоєнню основних ідей теми.
- Як розібралась як навчити своїх учнів усвідомити необхідність визнання авторського права.
- Знаю основні поняття з авторського права та навчилась правомірно використовувати матеріали з різних джерел.
вторник, 21 января 2014 г.
МОДУЛЬ 4
- У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми з того, що визначилась, які саме державні освітні стандарти відповідають моїй темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватиму Основні запитання, що формують зміст проекту.
МОДУЛЬ 3
- В этом модуле я просмотрела шаблон Плана изучения темы, находящийся в папке Об этом курс в разделе Ресурсы. Ознакомилась с разделами, которые я буду заполнять постепенно на протяжении всего тренинга.
- В шаблоне размещено подробные инструкции для заполнения всех разделов плана. Мой
- План будет наполняться вместе с созданием документов Портфолио. Отдельные его составляющие, включающие дидактические и методические материалы, будут создаваться и наполняться в течение всех 11 модулей.
- Познакомилась с этапами создания Портфолио и целями обучения
- Я поставила перед собой задачу развивать навыки мышления высокого уровня одновременно с глубоким изучением учебного материала. Однако ученики , возможно , не считают , что такие знания и умения нужны им в жизни , особенно тогда , когда они изучают все учебные предметы отдельно , где знания по различным предметам явно не связаны между собой.
- Основные вопросы проекта ( Ключевые , Тематические и Смысловые вопрос ) связывают несколько учебных предметов и раскрывают темы, интересны и важны для учащихся .
Подписаться на:
Сообщения (Atom)